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Actividad Realizada (Sesión 10)


I. Completa con conectores los siguientes ejemplos. Luego crea una entrada con título "Actividad realizada (sesión 10)" y publica tus respuestas.

1. Se había preparado el examen durante semanas, al final, no obstante, no ha logrado superarlo.

2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol, por otra parte, depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia.

3. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y, tal vez, una prueba oral.

4. Victoria, quien,en efecto, es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón de tenis y natación.  hoy tiene los ligamentos distendidos      no podrá venir a la conferencia. Por tanto tendrá que ser usted quien presente al conferenciante.

5.  No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos:  Por un lado nadie me puso al corriente en su momento y, por último, sus costes elevan demasiado el presupuesto.

6.  La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos. Como resultado este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos.

II. Corrige el siguiente texto dándole coherencia y cohesión. Luego, publícalo en la entrada "Actividad realizada (sesión 10)".
Pedro y Juan eran amigos desde la infancia , no se separaban casi nunca e iban siempre juntos,asimismo,  eran diferentes físicamente y  en el carácter, a pesar de eso no era obstáculo para su amistad.

Juan era alto delgado,en cambio Pedro bajo y le sobraban algunos kilos. Así pues, Pedro decía que no estaba gordo, pero si fuerte y Juan explicaba que al que estaba fuerte no le colgaba la barriga. Juan era moreno, con  pelo corto, tenía los rasgos de la cara muy marcados, casi afilados, en cambio,Pedro llevaba rizos, lo tenia más rubio , más largo y  su cara redonda con los mofletes salidos.

Con relación a Juan, el siempre se reía pero cuando estaba deprimido podía estar días sin hablar casi con nadie. En cuanto a Pedro se mostraba serio y observaba su alrededor. Pedro animaba a Juan cuando tenía un mal día.

 Pedro trabajaba en una empresa grande y tenía una novia desde hacía años. Juan era muy distintos cambiaba mucho de trabajo y de enamorada, decía que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas diferentes o se aburría,aparte de que nunca estaba quieto. Pedro  le decía debía parar y pensar en su vida, a lo cual se reían y terminaban abrazados hablando de otros amigos en un banco del paseo.

III. Corrige la coherencia y cohesión de tu ensayo anterior. Luego, publícalo nuevamente en la entrada "Actividad realizada (Sesión 10)".
Los exámenes son historia

A lo largo de mi crecimiento di con la idea de que las evaluaciones realizadas por el docente a nuestro cargo podrían ser más sencillas y al mismo tiempo no tener un propósito en específico, en efecto, al tener solo 10 años, mis ideas no eran tan claras como lo son ahora. Con esto quiero decir que los exámenes no son la mejor opción para medir, probar o desarrollar el nivel de un estudiante en la etapa escolar, aunque haya sido utilizado durante tanto tiempo. Siendo así, un sistema educativo que únicamente emplea  este tipo de metodología, no puede determinar el nivel de capacidad real que tienen los estudiantes, además que a largo plazo generan alteraciones mentales, dificultades para aprender, entre diversos síntomas.

Por otra parte, está ocurriendo que la finalidad de un estudiante es aprobar la materia con notas  elevadas ,por lo que se exige un estudio memorizado, como dice Universia España: “puedes memorizar un texto completo y reproducirlo palabra por palabra en un examen, pero si no lo entiendes y no sabes aplicar lo que dice en la realidad, ¿de qué sirve?"(2018). Esta dicho, que al ejercer tal procedimiento como es el examen, el colegial adquiere un conocimiento temporal que ,en otras palabras, no sirve para un buen desarrollo ni al estudiante, ni a la sociedad.

Con respecto a los efectos que producen los exámenes tomamos un caso que nos narra el profesor de Lengua y Director de IES Bolavar de Castelló, Toni Solano, da su postura de que: “Algunos profesores comentan que es una pena tener que suspender a un alumno porque, por ejemplo, ha sacado un tres en el examen, cuando en clase trabaja y participa a diario"(2017),asimismo ,los exámenes son una manera injusta de valorar el rendimiento académico, guiándose a base de  una nota a partir de un examen ,y no por los conocimientos adquiridos en clase que obtuvieron los escolares.

Conviene subrayar que los exámenes están muy sobrevalorados, mientras que por el contrario deberían ser  igual que otras capacidades, y ser un complemento más de la nota final, ya que muchos toman como una nota imprescindible, cuando no lo es. Igualmente se pueden añadir varias formas de evaluación, ya que no se toman en cuenta que los exámenes deberían ser una parte más de toda la calificación porque un examen escrito no es igual a una evaluación califique las habilidades verbales, la iniciativa, el trabajo en equipo y las habilidades comunicativas.

Por consiguiente los exámenes: “Evalúan el aprendizaje mediante números lo que nos ha llevado a padecer una tiranía demencial donde absolutamente todo el sistema gira alrededor de las notas". Martínez, J. (2013). Pues no cabe duda que los exámenes generan una angustia indescriptible a los que lo vayan a dar, provocando verdadero terror hacia los exámenes, causándo estrés que  viene siendo el estado de cansancio mental provocado por la exigencia de un rendimiento muy superior al normal. 


Dando por concluido este ensayo, los exámenes presentan deficiencias a la hora de ser realizadas, produciendo memoria a corto plazo por parte de los estudiantes, siendo a la vez una opción falible al momento de probar nuestro nivel académico, minimizando otras capacidades y provocando alteraciones mentales como el estrés.. Aclarando todo lo visto los exámenes no son indispensables para un estudiante , siendo de más utilidad como un refuerzo en todos los aspectos académicos en general.

LO CORREGIDO ESTA EN AMARILLO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Universia España (2018). Realmente los exámenes sirven para aprender

 Lárazo, S. (2017) Los exámenes, un elemento más de la evaluación o algo que debe desaparecer. El diario de la educación.

Martínez J(noviembre del 2013)Los malditos exámenes.



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